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首页_赣江职业技术学院开展校企合作 促进实践教学新发展

编辑:快三平台 来源:快三平台 创发布时间:2020-11-18阅读89179次
  

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校企合作的拒绝已经过了几年,赣江职业技术学院在实践中进行了思考,积极开展校企合作办学,促进实践中教育的新发展,取得了一定的利益。一、探索校企合作的动机1、“实际低收入”制度。随着招生规模的扩大,毕业生人数的减少,受2008年金融危机的影响,低收入压力大幅提高,作为高职院校面临巨大挑战。

为了使学生在低收入中取得成功,更好地适应环境企业的市场需求,积极开展校企合作是必要的。强职业技术学院与企业密切合作,实行“实低收入”制度。

所谓“实际低收入”,是用人企业和学校通过密切合作共同培养人才的方式。也就是说,学生在学校根据教育计划学进行几乎基础理论课和专业课后,通过双向选择确认一家企业的“实际低收入”,实施两次。第一次,学校根据企业的需要,决定学生以生产岗位进行一线进修训练,通过进修训练找到自己的差距和严重不足,然后回到学校,根据“弥补不足”的原则,补充各科的专业知识和技能,再决定第二次进修训练。

这样一来,学校和企快三平台业进行两次自学培训,可以帮助用人企业全面了解研修生的劳动态度、技术水平等综合素质,正确选拔人。另一方面,不利于学生全面控制生产工作的科学知识和技术,同时要对企业的文化、管理、生产工艺等各方面有更好的了解,更加准确自由地选择企业。

“实低收入”培养模式有效地解决了学生就业困难和低收入道路交错的问题,企业也减少了人选风险和人才培养成本。2、改善教育和培训条件。作为高职院校,赣江职业技术学院依然将培养学生动手能力放在首位,但由于文科类的特殊性,实验环境建设进展缓慢,实践教学效果不明显。

通过校企合作项目,与合作企业建立研修平台,学校可以利用企业资源,打造顺畅的研修基地,将生产工厂和培训中心沦为实打实的教育教室,利用研修企业的设施设备和技术条件,将生产现场作为教育教室,介绍现场实际运营,解决问题难题。这不仅可以提高学生的实践能力,还可以解决实验室建设问题,同时培养学生在学校无法获得的生产安全意识、成本控制意识和团队合作意识。

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3、提高教育质量。赣江职业技术学院聘请企业专家,成立专业课程研究开发委员会,跟踪企业在专业设置和人才培养方面发展的需要,及时进行调整,努力构建专业设置、课程结构、企业市场需求的“零距离”。

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同时,学校聘请企业工程技术人员或技术干部担任学校兼职教师,到学校授课,提高学校教师队伍整体水平,开阔学生视野,激发学生自学热情。二、校企合作模式目标的确认校企合作办学由市场及社会市场需求驱动,学校和企业共同参与人才培养过程,利用学校和企业不同的教育环境和教育资源,有机融合,使课堂教学和学生参与实际工作,培养不同就业单位必需的应用性人才的教育模式。根据学校的现状,庆院务不重复讨论,确认了学校企业合作模式建设的目标,即通过产学融合、工程交叉、小学实践中、订单培养等,增强办学活力,提高学生综合素质。

三、“Newstelly”项目校企合作课程2009年3月访问企业现场,达成协议可行性合作意向2009年4月签署大学回国企业现场调查与合作协议2009年5月-6月大学合作班教育计划会议第三届审查委员会2009年7月-9月学校-企业合作写作学校-企业合作参考资料2卷011将于2009年9月举行开学典礼。2009年10月,学校和企业主导了学生信息表格的制作。2009年10月~ 12月,企业高管两次来补习班给学生上课,已经沦为职业教育发展的大势,学校企业融合证明,高职教育符合市场需求,符合社会市场需求,是提高学校生机和活力的办学捷径。

赣江职业技术学院应继续完善该办学模式,形成更加灵活开放的办学方式和技术人才培养模式,为技术型人才确保更加不利的地下成才渠道。一方面要加大合作力度,在最短时间内开展新产品、新技术研究及研究,应用于生产实践,创造经济效益。(威廉莎士比亚,Northern Exposure(美国电视剧))另一方面,更好的企业投资学校,弥补教育资源的不足。

赣江职业技术学院校企合作办学没多久,但还有很多需要改善的地方。例如,产学研究紧密相连,课程不灵活,与企业接触的广度和深度太大。我们确信,校企合作办学要坚决进行。

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我们以后要解放思想,超越传统习惯和陈规定型思维,加强与企业的合作,充分调动与企业的办学热情,创建有远见的企业集团,投入人才培养。在校企合作下办学的道路一定会越走越长。

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