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快三平台|深入推进国家中职示范校建设工作,加快建设现代职业教育体系

编辑:首页 来源:首页 创发布时间:2020-12-20阅读38992次
  

前进国家中职示范学校建设工作缓解建设现代职业教育系统教育部副部长鲁昕的国家中等职业教育改革发展模式学校建设现场交流会的演说(2013年12月23日上海)同志们:今天我们将举行国家中等职业教育改革发展模式学校建设现场交流会主题是:理解自学有党的十八大和十八届三中全会精神,进一步解放思想,全面深化改革,放宽现代职业教育体系建设,为建设人力资源强国和创新型国家获得技术技能人才的接受。 任务是总结和交流第一所项目学校取得的成绩和经验,研究深化项目成果,推进改革创新的工作任务。

国家中职示范学校的建设计划自2010年启动以来,1000所项目学校的布点全部完成,前276所项目学校最近开展了检查竣工检查。 今天下午我看到了第一所示范学校的建设成果的一部分,刚才又开通了网上的交流平台,项目建设进展显著,成果引人注目,令人振奋。 这是各部门合作,各学校共同努力,各方全力支持的结果。 在此,我代表教育部衷心感谢大家! 接下来,我要谈三点意见。

一、国家中职示范学校的建设得到了最重要的进展示范学校的建设,坚决以改革为动力,建设高质量的资源和教育品牌,成为改革的试验田和先行军。 一是推进了重要的改革。 深入构建产教融合、校企合作机制,大力推进中高职交叉和职普交流,大大提高了系统培养技术技能人才的意识和能力。

二是增进了制度建设。 积极探索行业企业参与、现代学校管理等制度建设,为完善职业教育国家制度获得了生动的案例。 第三,优化资源布局。 重点建设了1103个专业点,430个特色项目,构成了近1200个典型案例。

优良资源被配置成复盖全国几乎半数的城市。 四是升级了教育内容。 访问职业标准,校企共同开发了近8300门专业课,出版发行了近5200本教材,获得了451项专利。

五是创造了学校的模式。 共同重组了241个职教集团,参加了513个职教集团,签了2万多家合作企业。 六是提高了教育能力。

“双师型”教师占15%,兼职教师占33%; 增加了6854个校内外实训基地,实训设备总额增加了36%。 数字教育资源总量比立项前增加了一倍。 七是不断扩大国际影响。 国际合作专业超过225人,合作培养学生1.4万人,探视低收入学生近8000人。

八关注了学校的特色。 完善了包括学校管理、教育、服务等领域的管理制度,分别构成了有特色的校园文化。 最初的项目学校现在共计160多万在校学生,毕业生的首次就业率超过98.06%,面向企业和社区积极开展6400多人的技术服务项目,积极开展职业训练近1000万人,职业探索了在前进项目的建设过程中,各地、各学校重叠重点难点,构成典型的经验和做法: (1)部门合作前进的机制。

一是加强专业安排。 辽宁省正式成立了以主管副省长为小组长的工作指导小组,系统计划并推进了示范学校的建设。

江苏、浙江、湖南等地制定了省级示范学校建设计划,构成了国家与地方相联系的建设结构。 二是细化过程管理。

大部分省份的建设标准受北京、天津、安徽、江西、重庆、四川、新疆、兵团、深圳等委托积极开展了经费审查。 三是加强专业指导。 各地广泛建立指导专家库。 山东省重构省级行业指导委员会和专业教育改革指导委员会,省财政每年分配1000万元不反对。

第四,建立资源共享平台。 全国中职校长联席会议正式成立。 天津、黑龙江、江苏、上海、浙江、安徽、江西、山东、河南、湖南、广西、云南、陕西、青岛、沈阳等地重建了本地区校长联席会议或专业建设合作小组。

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五是增加经费投入。 中央和地方财政、行业企业共计投入60亿元用于第一所项目学校的建设。 第六,反对先行考试。

江苏、广东、新疆把项目学校作为前进中高职交叉的主要考试,宁波推进了新学校的布局和专业结构调整。 (2)凝聚行业企业的力量。 一是重组教育集团。

第一所项目学校广泛重构或参加了职业教育集团。 重庆工商学校构建了职教集团和工业园区的招聘、培训和工作等“六大融合”。 二是引进行业标准。

宁波市鄞州职业教育中心学校引进行业人才培养标准,探索“与企业联盟、与行业牵引、与园区联系”的“三联”学校运营模式。 三是引进专家资源。 福建工业学校聘用企业技术人员返校教育,构成校企“双工作室”培养特色。 四是再生现实的实训环境。

石家庄工程技术学校根据生产现场环境竣工四个实训室,构筑实训设备、工具、技术等与企业完全一致。 (三)坚决引导市场需求。 一是扩大市场需求建立专业。

北京市昌平职业学校园林绿化专业培养的蝴蝶兰新品种取得了英国皇家园艺协会品种证书,服务都市型现代农业发展。 二是访问职业提供课程。 顺德梁? 什么? 琏职业技术学校挖掘粤菜文化的内涵,根据职业岗位的能力标准,校企共同开发基于岗位和业务流程的课程。

三是改革创新专业教材。 无锡机电高等职业技术学校修改了100个专业科目和训练项目的标准,开发了40个设施教材。

四是不断扩大国际交流与合作。 盐城机电高等职业技术学校与韩国企业、大学建立了密切的合作关系,构建了服务区域和国际学校的双向提高。 (四)深化培养模式改革。 一是加强和改进德育。

北京市商业学校通过课程、校园文化活动、社会实践等9大载体,致力于培养德能兼备的现代职业人。 二是尊重进修的实践教育。

大连市轻工业学校与沈阳机床集团合作重建了人才培养和企业售后服务功能兼备的技术服务中心,合作积极开展了生产力实践中的教育。 三是加强顶岗培训管理。 镇江高等职业技术学校重构了德育管理、技能指导等五个工作组,指导学生顶尖进修。

第四部分是创造性教学方法。 上海信息技术学校将企业项目引入校园,使用体验式自学方式,提高学生的责任感和职业能力。

五是引进职业资格证书。 山东轻工工程学校引进国际焊接证书,完善学校焊接教育指导方案和课程标准。 六是积极开展“二元制”本土化考试。

东风汽车公司高级技术学校构建了适应环境企业市场需求的二元制培训和企业大学系统,构成了二元制本地化模式。 (五)建设两师教师队伍。

一是提高专业教师的水平。 中山沙溪理工学校系统设计教师分别积极对不同的教师群体开展“专业综合”训练,使原始教师茁壮成长第二是大力引导兼职教师株洲市工业中等专科学校引进企业技术人员兼任校内“工作室”负责人,制定激励制度,增进教师队伍的最佳组合。 三是加强管理队伍建设。

浙江交通高级技工学校实行管理团队竞争出港,构成了教职员资源的合理配置和优秀人才差异化机制。 四是加强管理队伍建设。 绍兴县职业教育中心积极开展产学研合作,开发了200多个有版权的面料产品。

(六)引人注目的职业教育特色。 一是整合企业管理模式。 武汉市仪表电子编辑专业实施企业化管理,建设了有代工能力的产品生产线。

二是推进信息化建设。 北京金角科技学校构建了再现水泥生产过程的仿真建模教育系统,构建了教育一体化。

三是加强校园文化建设。 江苏省张家港职业教育中心学校实施了“五名工程”(名著、名诗、名曲、名画、名作)和“阳光体育”,全面提高了学生素质。

四是传递创造性的民族文化和民间技术。 海南省三亚技工学校建设黎锦训练基地,获得了比较好的经济效益和社会效益。

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(七)积极为社会开展服务。 一是服务企业的培训。 天津机电高级技术学校服务区域的支柱产业,与16家企业对口合作,共培训1万余人为企业,完成技能检查3.2万人。

二是服务新农村建设。 河北邢台农业学校积极探索“送教上山下乡”新型农民培养模式,协助合作村打造“富岗”苹果品牌,农民每人每年减免约3000元。 三是服务城市化建设。

重庆巫山县职业教育中心重构了三峡移民培训基地、农村劳动力培训基地等十大培训基地,构建了县域内培训任务、资源、经费、师资、鉴证、输入等六大专业责任。 (八)支持整个教育的改革。

第一,第一次探索重要的改革。 模范学校广泛分担各地改革试点的重点任务。

温州市职业中等专业学校与高等学校、对口企业合作,在企业内开设“二元制中高职一体化创造班”探索中高职交叉、校企合作的育人模式,构建了技术技能人才的一贯培养。 二是积极开展资源共享共享。 实施数字资源共享计划,近4300所学校、企业和研究机构的6400名专家共同开发高质量的共享数字教育资源。 三是创建脆弱学校的发展。

模范学校以管理地、他们给予等形式,大力创建脆弱的学校来提高学校的水平。 衡阳市职业专业共享企业资源和生产性实训基地。

共计资助六所中等职业学校,为他们每年平均获得2000多人的实训岗位。 二、放宽现代职业教育体系建设是三中全会进行的根本战略部署十八届三中全会是在新形式的垫子下推进社会主义现代化建设的重要会议,改革是主题。 全会通过《关于全面浅改革若干根本性问题的要求》特别强调深化教育领域的综合改革,对教育工作明确提出了新的拒绝。

职业教育要贯彻落实三中全会精神,必须做以下工作。 (一)更引人注目的战略地位。 《要求》特别强调缓和经济发展方式的变更,缓和创新型国家的建设。

这是我国的战略任务。 要完成这项战略任务,职业教育培养的技术技能人才是必不可少的。 要把职业教育放在更引人注目的战略方向,全面落实深化教育领域综合改革的部署,服务经济社会发展,符合人民群众的市场需要。

(二)科学定位训练目标。 减缓现代市场体系的完善,必须有强大的人才支撑。

发展职业教育,重点是当前劳动密集型产业的市场需求,重点是环境技术变革和生产方式变革的趋势,体系构建由该职、高职、本科到专业学位研究生的人才茁壮“立桥”,数亿高素质劳动者和技术技能人员(三)重点反映类型的特点。 扎根类型的教育特征是经营学校,回到市场需求、特色独特的发展道路是我们最重要的经验。 近年来,职业大学毕业生的高就业率得到了明确的显示。 坚决重视服务低收入,进一步推进“五个访问”,即专业和产业、职业岗位访问、专业科目内容和职业标准访问、教育过程和生产过程访问、学历证书和职业资格证书访问、职业教育和终身自学访问(四)坚决有特色的发展路径。

深化经济体制改革,使市场在资源配置中发挥决定性作用,对职业教育的管理和学业明确提出了新的排斥。 要把职业教育放在经济体制改革大局上规划,以学校运营模式和培养模式改革为重点,行业企业深入参与改革创新的体制机制,构成全社会共同进行职业教育的良好结构。 (五)理解前进的关键改革。

前进考试征集制度的改革,在《要求教育部分的重点内容。高中教育阶段,要重点探寻“文化素质+职业技能”等考试招收办法,为学生拒绝接受有所不同层次高等职业教育获取多样化入学样式。同时,创建学分累积与切换制度,为人们多次自由选择和工商管理自学获取灵活性畅道的渠道。(六)大力扩展服务面向。

建构劳动者终生职业培训体系,完备公共低收入创业服务体系,是职业教育的最重要任务。在这方面,职业院校还有相当大的提高空间。

要积极开展多种形式和类型的职业培训,服务企业职工教育培训市场需求,为增进低收入和终生自学、推展企业技术升级和产品现代做到贡献。三、更进一步前进国家中职示范校建设的重点工作三中全会后,中央又开会了经济工作会议和城镇化工作会议,更进一步具体了2014年经济工作的总体拒绝和主要任务,明确提出了前进城镇化的明确部署。

其核心拒绝是把改革创新跨越于经济社会发展的各个领域各个环节,贯彻提升发展的质量和效益,这对职业教育明确提出了更为急迫的市场需求。目前,教育部等部门正在大力筹划全国职业教育工作会议,会议将印发《关于减缓发展现代职业教育的要求》和《现代职业教育体系建设规划》,将延缓中国特色、世界水平现代职业教育体系的构建。 会议后,要在各地贯彻执行,彻底推进职业教育的新阶段。 中等职业教育是现代职业教育的基础,第一所模范学校是中等职业教育的中坚力量,分担着最重要的责任。

两年的建设期到了,充分发挥模板的过程刚刚赶上来。 积极开展后模式建设是第一所示范学校的当务之急。 在这里,(1)拒绝一些集中于前进体制机制的想法。

模范学校要理解前进改革的创新,使《要求》 《规划》的顶级设计成为现实。 一是完善学校章程,创建学校、行业、企业、社区等共同参加的学校理事会或董事会。 二是建立校企合作计划、合作管理、合作培养机制,把企业带入人才培养的全过程。

三是完善学生企业培训和老师企业实践中的制度、订单培养制度、资源共享实训基地制度等。 四是企业经营管理、技术人员、学校干部和教师互相建立全职制度,完善激励机制。 (二)更侧重现代教育体系的建设。 系统培养技术技能人才,推进中高职交叉,中等职业教育是基础。

一是合理定位,适应环境现代产业发展新体系不同层次技术技能人才的市场需要,确认学校育人目标。 二是加强专业责任,坚决探索学校教育和职业训练举,全日制和非全日制认真、互相交流。

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三是建立交叉路口,我们要完善对中学毕业生实施默示录全线贯通培养的方法,模范学校要成为考试。 四是尊重素质教育的实施,加强技术技能培养,同时加强文化基础教育,为学生的全面成才、持续繁荣奠定坚实的基础。 (3)重点是进一步深化和结合领域的改革。 示范学校要围绕内涵建设,然后推进人才培养模式等改革。

一是加强重点专业建设。 创建面向地区重点产业的骨干专业,举办具备紧急专业、前沿性、探索性的“未来专业”。 二是积极开展课程交叉资格证书考试,推进专业课程内容结合职业标准,提高职业教育对技术变革的反应速度和服务企业的能力。

三是尊重校内挖掘,尊重企业引进,完善内部分配制度,完善“双师型”教师队伍政策机制。 四是运用现代信息技术会期的传统教育,建设优质数字资源,跨区共享。 (四)更侧重于形展教育集团的运营。 集团化学校是推进生产教育融合、校企合作、构建资源共享和中高职交叉的有效途径,然后必须理解前进。

一是扩大集团化学校的展望。 致力于扩大集团成员的范围,进行更好的企业参加。 二是完善集团的运行机制。

完善联席会议、理事会或董事会制度。 积极探索集团多元投资主体改革考试、现代学徒制考试等。 三是提高集团的服务能力。

职业教育集团在增进教育链和产业链的有机融合中发挥最重要的作用,提高经济贡献份额和低收入贡献水平。 (五)侧重技术技能积累想法。

技术技能的积累和创造性,必须充分发挥职业大学的作用。 一是大力共享行业企业资源、技术技术技术和产品开发中心、实验实验训练平台、技能主工作室,成为国家技术技能积累和创造性最重要的平台。

二是参加企业的技术创新、技术引进和国际合作,推进技能传承。 三是共享企业资源和有国际竞争力的现代产业创造团队。 (六)更侧重于传达创造性的民族文化。

传达创造性的民族文化是职业教育的最重要愿景。 一是高度重视,加强工作计划和资源配置。 二是强调重点,建设传统手艺、民间美术技术、民族表演艺术等模板专业点。

三是前进访问,构建专家培养和非物质文化遗产传承访问。 四是把教育成果转化为产品,提高民族产品的选择价值和国际竞争力。 (七)更侧重于放宽发展后教育。

职业教育是建设终身自学系统的最重要基础。 学龄时人品提高了在形势下,面向所有人,积极开展面向全社会的后教育,对职业学校的发展具有最重要的现实意义。

一是整合自己的工作平台和资源平台,完善服务资源和服务机制。 二是扩大企业市场需求,积极分担企业职业培训任务。 三是与社区同步,对外开放服务设施和教育资源,开设各种职业教育、之后的教育和文化生活类课程。 (八)更重点地分担先行考试的任务。

模范学校要积极分担改革试点任务,构建国家顶级设计和基础实践中探索的有机统一。 一是应对积极开展新的改革试点任务。

模范学校必须按照全国职业教育工作会议的安排,首次在建立自学成果的累积和切换制度、建设“立桥”等方面取得成果。 二是着眼于国际产业的发展趋势研究开发和国际先进设备标准研究开发和国际先进设备标准接入的专业标准和课程体系。 三是侧重成果共享,以专业合作等形式培养教育整体发展。 同志们,现在职业教育改革发展面临的机遇是美好的,任务是艰巨的。

我们要进一步加强责任感和紧迫感,按照中央决策部署和教育部党组的工作决策,缓和现代职业发展开展职业教育,培养更多高素质技术技能人才,为服务国家战略和人的全面发展做出新的更大贡献感谢_快三平台。

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