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全国职业院校教学管理50强案例报告之三十九 山东省潍坊商业学校-首页

编辑:首页 来源:首页 创发布时间:2020-12-30阅读38342次
  

快三平台|自强不息远行远离你——山东潍坊商学院创建于1964年。它有6000多名全日制学生和386名教职员工。

它为区域支柱产业和现代服务业提供16个专业,包括信息技术、汽车生产和修理、金融和贸易、旅游服务等6大类。学校以习近平新时期中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,贯彻国家推进职业教育改革和发展的方针政策,遵循“人文关怀、塑造完美人格、专业发展、团结师生共荣”的办学理念,扎实推进办学体制和机制创新,落实以德育人的根本任务,大力深化教育教学改革,促进教师专业发展。理解产、学、校企合作一体化,学校发展呈现生机勃勃的良好态势,取得了一系列突出成绩。

被评为第一批全国中等职业教育改革发展示范学校、全国教育系统先进集体、山东省第一批中等职业教育示范学校、山东省职业教育先进装备单位和省级文明单位。2016年被教育部列为全国高职院校临床和教学工作改进试点学校。

今年学校光荣入选我省唯一推荐入选学校,标志着学校教育质量已转入全国一流水平。首先,创建现代学校制度,构建内部质量保证体系的创新机制,完善制度。

学校坚定不移地坚持党对教育的全面领导,建立了以学校党组织为政治核心,以学校章程为指挥,以教职工代表大会、校务委员会、家长委员会、校务委员会为框架的现代学校制度。内部管理结构大大优化,可行性建设管理能力现代化,各管理主体的主动性明显提高,构成了学校民主共治的格局。以职业院校临床和教学工作改进试点为契机,学校探索建立中等职业学校内部质量保证体系,正式成立学校质量保证委员会,参与学校人才培养质量的监督管理,做到“按规定办学、按计划发展、按制度办事、依法育人”。

系统设计创造“两条链”。以学校发展规划的编制和管理为出发点,加强学校教育教学管理的顶层设计,努力构建“目标链和标准链”的双链体系。

编制学校“十三五”职业发展规划,确定学校发展目标和战略任务,以学校发展规划为目标,深化产教结合,校企合作。基于教师和学生的发展,将部门发展规划、专业发展规划和课程建设规划纳入学校职业发展规划。规划目标和任务按时间、部门、人员维度层层分解,形成学校“目标链”,制定学校、基础强、管理规范。根据教育部的批文,教学的规范化管理被视为一项基础性、长期性的工作,始终坚持不懈,以学校内部质量保证体系建设为目标,对管理提出质量要求。

一、创建以质量保证委员会、职能部门、教学部门(教研室)、教师为主体的“四同步”质量保证组织体系,从宏观统筹到微观课堂教学都积极以教学质量为中心开展工作。同时,在五个主要层次上建立了质量保证机制,即: 全面构建质量运行周期单元,以信息技术手段对抗,加强过程监控,对教学实施结果进行临床和改进,构成学校工作的基本质量运行周期单元,构建教学质量标准、教学信息采集、教学评价和信息反馈四大教学质量监控体系,通过规划(标准)、实施、临床、制度改进和推广的循环运行来保障学校(图1)图1学校质量运行周期单元二。深化产教一体化、创新型人才培养模式学校坚决采取“打造优秀重点专业、培育新兴专业、打造特色专业、争创品牌专业、打造专业集群”的专业发展思路,根据新旧动能的转换和区域优势产业集群发展的拒绝,着力调整优化传统强势专业,重点发展信息技术和智能生产相关专业。现代服务业专业群与现代服务业紧密相连,积极适应现代流通产业转型升级和高科技服务业发展缓慢的市场需求,在实践中引导其他专业在人才培养模式改革、课程体系优化、师资队伍建设和教学体系建设等方面的发展,形成专业、课程、师资、培训和实训基地等校企资源的可持续共享机制。

在校企人才合作、技术研发、生产经营等方面形成和谐的合作机制。 会计、物流服务与管理、美发与形象设计、汽车运营与维修、中餐烹饪与营养餐、网站建设与管理、电子商务是山东省重点品牌专业,在社会上具有良好的品牌效应,为现代流通业和高科技服务业赢得了强大的人才支撑。

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近年来,学校举办了多次省级和国家级职业院校技能大赛,今年6月举办了全国职业院校技能大赛电子商务操作技能大赛。学校通过引进企业资金、技术、设备、师资,整合资源,深化产教一体化,以资源共享、实现共赢为目标。

13个R&D校企资源共享中心、13个著名教师工作室、69个校外培训基地和13个校内培训基地正式成立。与联想集团、海尔集团、一汽大众、顺丰快递等50多家国内知名企业共享现代学徒制、职称培养、订单培养等多种培养模式,各类合作学校约29个班。

与上海京格科技有限公司共享汽车技术“云立方”教学平台,与北京罗杰思特有限公司共享国内最先进设备的商务专业人才培养基地长风商学院,加入潍坊现代服务职业教育集团,参与142家企业,为区域经济社会发展获得强大的人才和智力对抗。学校始终坚持“专业在企业”的专业建设理念,以“现代学徒制”为人才培养模式改革的主要切入点,构建校企双主体教育模式。2012年,学校开始在美发与形象设计专业积极开展现代学徒制试点工作。

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2014年,学校全面推进实施现代学徒制,目前学校16个专业中有13个应用现代学徒制培养模式。在实施过程中,学校以提高技术技能型人才培养质量为目标,将“巩固师徒关系”和“多年在技术技能实践中积累”两个核心相重叠,积极在实践中进行探索,取得了初步成效。

学校目前有物流服务与管理、汽车运营与维修、美发、形象设计三个专业。第三,实行现代学徒制,构建多元评价体系,强化顶层d 学校和企业共同制定和规范人才培养标准,共同制定校企一体化人才培养方案、学校教学标准和企业课程标准。

在此基础上,创新性评价体系确定了以育人为目的的继续教育评价标准,并以定期检查和制度的形首页式建立了教学质量监控机制。行业、企业和中介机构对学徒轮换培训岗位进行技能资格评估,采用学生自我评估、教师评估、硕士评估、企业评估和社会评估相结合的方式。构建包括学生、教师、内部审计师和外部审计师的“五元同步”评价机制。“五元同步”互锁分级,充分调动学徒自我评价的积极性,将评价维度拓展到学徒自我评价、教师评价、第三方评论,将主要评价权交付给行业和第三方咨询公司,形成企业专家居多、五元参与的更加全面多维的评价主体结构。

基于智能管理平台的研发还包括观察法、引导辩论法、证人证言法、工作成绩测试法等12种学徒自我评价验证方法,使评价基于学徒在职实践中显性的不道德工作,仅次于保证评价过程客观公正的程度,大大提高了评价结果的有效性。(图2)图2“平台支撑、五行同步”的教学管理评价体系完整的管理体系和标准体系。为了保证现代学徒制试点的实施质量,学校制定了《现代学徒制试点管理办法》 《现代学徒制企业导师聘为标准及工作职责》 《现代学徒制学校评估师鼓舞及考核制度》,规范了流程管理,通过完整的体系提高了实践中的自学质量,使试点的各个环节都有章可循,有法可依。自学标准是以往考核标准的基础。

学校符合英国学徒制标准,通过考察合作企业的岗位工作内容,与企业共同领导研发,制定岗位自学标准。目前,电子商务物流企业的库管员、调度员、分销商都制定了自学标准。制定“全方位、多维度评价”的实践教学评价标准,根据企业岗位工作标准和学校教学标准制定实践中的学徒培养标准和自学评价标准,构成评价学徒学术水平的路径规范。基于岗位能力拒绝的全程、全面、多元的三级评价指标体系为学徒制评价提供了评估依据,而设施完成全过程的评价体系和机制成为学徒制实践中教学评价的有力保障。

开发具有即时评估和即时系统的教学管理智能平台。通过智能手段记录学徒自学在岗位上的强势轨迹,构建大数据平台支持的网上自学、网上交流、自评验证、数据上传、多方评价、评价体系、成果整改、成果鉴定全过程管理。学徒自检并上传信息,提供评估系统闭环信息流,修正和修正。

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同时,学徒自我评价启动时,由师傅、评估师、内审员、外审员层层参与的评价链实时启动,分工负责,梯级竞争。评估过程非常简单、快速、高效。4.营造更好的教育教学生态,构建师生共同发展的学校。

教师应积极参与工业技术的研发,将新技术引导到北方和南方,并在教育和工业领域产生普遍影响。截至目前,学校已获得国家教学成果二等奖3项、省级教学成果特别奖2项、省级教学成果一等奖1项(图3)。十年来,学校获得市体育局颁发的教学成果奖14项、一等奖67项 年名级/年级2014年“产学研联合”技能型人才培养模式建设与实践2018年国家二等奖基于私有云平台的中职会计专业混合教学模式研究与实践2018年国家二等奖中职物流专业“平台支撑、五元同步”教学质量评价体系研究与实践2014年国家二等奖“科学知识四位一体培养模式的责任、研究与实践, 技能与经验省级三等奖2014年会计专业“教学与竞赛相结合,以赛促学”教学模式改革与实践省级三等奖2018年中职商务专业“双核心连贯性,学习与创造相结合”小微创业教育模式研究与实践央行委员会一等奖2018年“双核心连贯性, 小微创业教育模式研究与实践中国省2018年一等奖基于私有云平台的中职会计专业混合教学模式研究与实践中国省2018年特别奖中职物流专业学徒制实践教学质量评价体系研究与实践中国省“平台支撑与五元同步”特别奖图3五年来, 学校取得了省级以上教学成果,教研教改成果引领了全省中等职业领域。

学校希望教师积极参与质量提升项目的研究,比如职业教育改革的研究项目,打造出能进课堂,放弃讲堂的双优教师。近年来,学校共承担山东省职业教育与教学改革研究项目30个,其中重点项目13个;分享5个省级技能传递平台;建设2个省级名师工作室项目;八门课程被确定为省级精品资源课程建设项目。2014年完成了行业导向型高职院校专业改革与实践项目——美容美体专业企业实际教学案例库,2015年完成了行业导向型高职院校专业改革与实践项目——岗位负责实际教学案例库。

享受国家一流的师资队伍。实施“五个一”骨干教师培训工程、“蓝色工程”和省级名师、省级教学团队引领的信息化教学培训工程,充分发挥名师“头雁”作用,逐步形成“高峰”与“高原”交织的国家一流教师队伍,教师教育教学能力大幅提升。目前,学校拥有1名国家“万人计划”教学大师、4名国家级优秀教学大师、36名全国职业院校技能竞赛优秀指导教师、10名齐鲁名师(占全省5%)、4名省级特级教师和优秀教师、8名省级职业教育青年技能教师和6支省级优秀教学团队。

教师在全国职业院校技能大赛省级比赛中获得三等奖、一等奖、二等奖和三等奖。2017年和2018年,毛小青和毛贤明入选齐鲁美丽教师。2018年,毛小青被央视授予“特别关注教师”荣誉称号。

教学效果显著。规范的教育教学过程和严格的教育教学管理,保证了教育教学质量和人才培养质量的大幅度提高。目前,学生在全国职业院校技能竞赛中获得一等奖64项,占全省总数的24%,占潍坊市一等奖总数的45%;在山东职业学院技能大赛中获得124个一等奖,占全省总套数的18%,占潍坊总套数的53.0%。

2009年以来,省赛一等奖总数居全省第一,2010年以来,全国赛一等奖总数居全国第一。3人次单指单指多音计数保持了吉尼斯世界纪录。 在全国“文明风采”大赛中获12项一等奖,在省“文明风采”大赛中获44项一等奖。图4。

序号、专业名称、一等奖、数量、国家级、省级、1物流服务与管理、6、13、2加热器和空调设备运行与维修10 11 3自动运行与维修4 6 4美发与形象设计14 31 5中式烹饪与营养饮食7 23 6会计5 17 7电子商务4 7 8酒店服务与管理11 10 9计算机应用2 4 10装饰与室内设计11 1网站建设与管理2合计64 124图4学校所有专业均获国家及省级职业学院一等奖技能大赛,还有“百人争抢千帆艺术,敢开新风气,唱风”。 因此,学校希望以奋进、勇于担当的精神,成为山东省乃至全国职业教育的领头羊。共同创造未来,展现新时代的新视野,我们将以醇厚的热情迎接党和人民对职业教育的时代命题,不要忘记你的首创精神、自强不息、忠诚的信念和稳健的行动。【快三平台】。

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